近年，我参与了海洋教育相关的教育部先导计划，了解学生来自各海事职校水产养殖科的高海科大水产养殖系，竟然在校同学明显的缺乏实习机会，毕业生在专业领域的就业率更是十分低落。

我设想的解决方案是: 毕业生以主要专长难以就业的系科应合并(水产养殖系科的名称应从此消失)，改做多专长教学，增强学生多元就业的能力。

这种做法，最有名的例子之一是台湾大学动物系的消失，我1968年入读该系时是在动物生物组念书，后来转入渔业生物组，现在两个组都不见了，2003年动物系与植物系及渔业科学研究所部份成员整合成生命科学系。动物系的消失，不仅带给学生权益，同时也吸引学生就学。

目前专业领域就业率在小个位数的系科都应该消失，以合并系科一途促成多专长学习环境，只有如此，要求学生到多元职场实习及产学合作才有可能。当专业教学狭隘到没有相对应的产业，其实习学分列为毕业门槛只有迫使学生造假！

技职教育应该是职前教育，如果目标职业不存在，这个虚无的教育本身也是造假，大专及海事职校的水产养殖教师，是不是该诚实的面对这个事实？

从水产养殖系退休的最大好处，就是不用再虚假的教水产养殖。

这样说对现职水产养殖系科的老师并没有不公平，并系科后，在多元专长的环境，教师会有较热忱的学生，会更有教学的成就感。

这样说对想从事水产养殖的同学更没有不公平。

我个人还是投注精力妄想可让大学生在新建的科技养殖事业就业。这几年的实作经验告诉我，新时代的科技养殖牵涉到许多专业，现有水产养殖系科与其它系科合并后，其毕业生面对这个新科技事业时会更有准备。